今天上午的校本研训活动中，我们学习了《舟山市中小学美术学科教学建议》。大家反复仔细的阅读，对照自己平时的教学进行了反思。感触良多，好像一阵微风吹过，触摸到了我们平时课堂上迫切要落实或者容易被忽略的地方，给人以启迪。
《舟山市中小学美术学科教学建议》前5条对教学工作有规范性、指导性，引领教师将眼光放得更宽广、长远一些，不仅关注学生掌握知识，还关注他们是如何掌握知识的；不仅关注他们的学习，还关注他们的健康成长；不仅关注他们的“眼前”，还关注他们的“未来”。
《建议》第10条准备教学所需的教具和学具。教具的使用有不同的效果,使用得好能提高课堂教学效率,反之则影响课堂教学效率。那么美术课该如何合理、巧妙地使用教具呢?根据我个人的实践并结合学习的经验,总结出以下几点:一.教具的使用要有针对性。不能为了展示效果而使用毫不相关的内容。有些教具都是形式上的,和教学内容没有实质性的联系。教具使用的前提是针对-个较难的问题、概念等等,让学生直观理解、领会老师所讲的内容。二、把握教具展示的时机。教具使用后,效果的好与差取决于教具出示的时机。学生的认知有一个过程,只有在他们学习中遇到难点或感到疑惑时,教具的出示才能起到最佳的效果。因为此时学生会更主动地去求知，注意力也更集中。三、注意教具的展示方式。在教学的各个环节中,要想达到预定的目标,教具的展示先后、多少及形式也是非常重要的。
《建议》第11条根据学生年龄特征，从兴趣入手，设置相关的情境。了解学生水平，尊重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。第12条进行适当的技能备课。技能是创造力发挥的有效手段，做好技能备课和示范，提高范画质量，突出美术学科本位，帮助学生提高表现的技能和能力。第13条创设良好的教学环境。在良好的课堂情景中教学，会让学生在情绪上受到感染，自然的融入到角色中，并能够积极思维，从而唤起学习的兴趣和创造的欲望。第14条根据教学目标选择合理方法进行新课导入。要想上一堂课，就必须重视新课的导入，设计及使用，每节新授课的导入犹如一场精彩的演出，首先要有引人入胜的序幕，唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后及时的切入主题，进入情境教学中，使整个教学过程受到良好的效果。
第18条根据教学需要适当进行课堂示范，加强学生感性认识。美术的示范是个大学问，示范到位是引导学生正确的学习练习，示范多了框架了学生的思维，如何有效的示范还是省略此环节？不，美术教学需要示范，关键是看如何示范及怎样去示范。从自我的教学中总结如下：1、在教学中，我们应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相似即可，色彩亦可加以变化，这样给学生一个创造大地，加强创造意识，培养求异思维、想象力、情感的表现力。2、在内容的选择上要符合儿童特点，而儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。3、注意示范性的多样性。在教学中表演示范可以。对所画物体作仔细描绘并加以说明；也可以领画示范或者也可让学生参与示范。师生合作，共同作画，学生较能掌握操作过程与技能。
第23条注重评价与教学的协调统一，加强形成性评价。教师在评价时应极力发现学生作品中的创造性因素。树立其自信心，充分发挥学生学习主体作用。
